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Benghebrit pour une révision de la méthode de l'enseignement des mathématiques

La ministre de l’Education nationale, Nouria Benghebrit a plaidé mardi à Alger, pour la révision de la méthode de l’enseignement des mathématiques en Algérie, de manière à faire appel plus à la réflexion.

    La ministre, qui a assisté à un cours de préparation des élèves aux olympiades des mathématiques au lycée de Kouba, a insisté sur l’impératif d’engager une réflexion à même de revoir la méthode de l’enseignement des mathématiques depuis le cycle primaire .

   Les olympiades sont une occasion pour remettre en question l’enseignement des mathématiques dans notre pays, et en particulier au démarrage, à l’école primaire, a précisé Benghebrit.

   Elle a déploré que la méthode actuelle de l’enseignement des mathématiques soit atteinte de la maladie de la mémorisation, relevant la nécessité de faire appel plus à la réflexion, aux capacités de la réaction immédiate, et la mise en lien d’un certain nombre de faits et de facteurs.

  Benghebrit a également souligné l’importance de donner à la filière des mathématiques sa véritable place, regrettant que très peu d’élèves optent pour cette filière dans leur cursus scolaire par peur de ne pas pouvoir aller vers la spécialité qu’ils souhaiteraient pour les études supérieures.

   Elle a, à cet égard, rassuré quant à la diversité des spécialités qui s’offrent aux bacheliers en mathématiques, rappelant que 3% seulement des candidats au baccalauréat de la session 2014-2015 avaient concouru en filière maths, un taux qu’elle a qualifié d’extrêmement faible.

   La ministre a expliqué que son objectif actuel était de réviser les programmes de mathématiques, augmenter le nombre d’élèves dans cette spécialité et en même temps avoir des récompenses dans les compétitions internationales.

   La ministre, dont la présence au cours aujourd’hui a pour objectif d’encourager les participants, a émis le souhait de voir l’Algérie décrocher de meilleures récompenses à la prochaine édition des olympiades.

Aps 

 

 

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